在期末复习中，会出现一些问题类型，不管问题类型如何变化，只要最初学到的数学概念清楚，小学生就能正确解答问题。 概念模糊的话，解答的时候会发生不一样的事情。
对一年级学生来说，上册的数学内容最难理解的是位数和数量的构成。
今天在复习中，出现了难题。
这个难题，很多孩子不能，简单地解决了。
原题如下:一个十是( )，二十个一是( )。
逻辑上说，这样的主题非常简单。 但是，一年级的孩子为什么不能呢？
主要原因是，在学习位和数的构成时，没有理解，头脑中也没有构筑二位的构成方式。
另外，看图，这个一年级学生回答不了，所以写了一个人的十。 为什么会发生这样的错误呢
其实有一个非常好的办法。 画画的方法。
题目给一个十，小学生在纸上画十个条，然后用数法数，就可以看出一个十，其实是十。
那么，用同样的方法在纸上画出20个一个的小棒子，然后用数法数一数，就可以看出是20个一个，其实是20个。
要理解这个主题，另一种方法是用计数器来表示数字。
一个人十，孩子们在柜台上拨号，拨号的时候，大家都知道。 请给十个人拨珠子。 此时，通过观察计数器上显示的数据，可以容易地看出，它是10。
正如上面的同学一样，这道题答对了。
小学一年级的上册数学学习中，“一”和“十”两个概念非常重要。
最初，学习的时候，老师挥动棒子，教孩子“一”和“十”分别是什么意思，有的学生对概念的理解不清楚，很难理解“一”和“十”的具体意思。
这需要父母的朋友，需要和孩子一起解决这个问题。
指数十、数十、数一、实际上是二位、十位的数字，表示数十的一位数字表示几个1。 在这方面，一年级的孩子必须理解。 否则学年会更高，学习更多的数字，就会混淆。
如上图所示，该小学生在(1)的小问题中，10人回答了10人，做了正确的事情，20人回答了错误的4人。 他对于“1”和“10”的概念，似乎还没有完全掌握。
所以，在学习数字的时候，父母的朋友们最好给孩子们准备柜台，练习拨号。 拨号后，可以读取拨号的两位数字，同时还需要理解。 这个数字包括几十、几个人。
同时，准备一根小棍子，让孩子自己数数。 例如，数小棒的时候，数到十个，一束放在十位，理解十位的数字，表示几十个。 另一个位数排列不同的个数，表示几个，让孩子读取排列的数字。
这其实是一个小游戏，家长和孩子一起玩，在中学玩，在学校玩，能够感受到数学的乐趣，经过多次训练，孩子们一定能理解“一”和“十”的具体含义。