中的职业学校_ 中等职业学校教师职称评定新办法,规定两类教师均可评正高级职称

最近,人力资源和社会保障部、教育部发布了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》,明确建立了统一的中等职业学校教师职称制度,规定两种类型的教师都应有专职和高级职称,从而疏通了中等职业学校教师专业发展的渠道。

中的职业学校

职业高中的教师可以根据他们的高级职称进行评估。

该意见认为,普通中等专业学校、职业高中和成人中等专业学校都有文化课教师、专业课教师和实践指导教师的职称。

具体分类如下:文化和专业课程教师的职称分为初级、中级和高级。初级只设在助理一级,高级分为副高级和高级。助理级、中级、副高级和高级职称依次为助理讲师、讲师、高级讲师和高级讲师。

其中,实践指导教师的职称为初级、中级和高级。初级分为成员级和助理级,高级分为副高级和高级。会员级、助理级、中级、副高级、高级职称依次为三级实习导师、二级实习导师、一级实习导师、高级实习导师和高级实习导师。

“原来,我们职业高中的教师职称分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师,以后将分别改为正高级讲师、高级讲师、讲师和助理讲师。其中,中级和三级教师的头衔相当于助理讲师。”一名在职业高中任教的教师解释说,根据《意见》的要求,原来的中等职业学校教师职称系列和职业高中教师职称系列被统一为新设立的中等职业学校教师职称系列。“这样,分类将更加清晰,名称将更加统一,有利于教师职称的管理。”老师说。

完善行业评价机制

意见明确,中等职业学校教师职称偏向优秀人才,为特殊人才建立了“绿色通道”。例如,对于少数特别优秀、有特殊贡献的教师,各地要制定和完善相应的特殊评价条件。对于在困难和偏远地区工作的中等职业学校教师以及既承担文化和专业课程教学任务又承担实习教学任务的教师,政策应适当倾斜。对于公开招聘具有三年以上企业工作经历和高等职业教育的教师,在第一次评审时可以参照其在企业的工作经历和绩效结果直接评定相应的职称等级。

此外,改革还将实现职称评审与岗位聘任制的有效衔接。“中等职业学校教师职称的评定将在核定的岗位结构比例内进行。通过职称评审的教师将按照有关规定受聘到相应的岗位,并加强岗前管理,使人员能够上下浮动。人力资源和社会保障部专门技术司和教育部教师司的有关官员说。

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