通过读了这本书_ 繁体字识读进入中小学课堂？教育部答复了！

近日，教育部在官方网站上对《全国中小学汉字教育议案》做出了公开回应。教育部在答复中回答了哪些问题？简体字会影响传统文化的传承吗？

简体汉字符合进化规律

目前，我们正在使用简体汉字，这已被一些人质疑为“因为它损害了意义”和“损害了汉字的艺术美和规律性，不利于文化传承”。针对这一声明，教育部表示，自古以来，汉字从繁到简的发展和演变非常显著。简体字随着汉字的出现而发展，已经有3000多年的历史。

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事实上，繁体中文和简体中文在一条连续的线上，并且植根于同一个文化。文化学者于丹曾在电视节目中介绍过，汉字从甲骨文、青铜器铭文变成篆书，再变成隶书和楷书。总的趋势是从繁到简。

于丹:“因为汉字一直在进化，我们现在看到的汉字也是今天的文字，是从古代文字进化而来的。因此，许多汉字都是以这种方式简单地演变而来的。”

汉字协会主席黄德权表示，汉字作为社会符号背后的文化内涵不会被侵蚀。

黄德宽:“其实，汉字的发展，其“简洁性”其实是两种方式。有时一些字符试图保存和提高书写效率，但是差异越大，阅读效率和识别效率越高。我认为在学习过程中传递文化内涵就足够了。写作是一种社会象征。”

写作不等同于文化。

中国文化的传承需要综合素养的提高

此外，教育部称写作并不完全等同于文化。写作是记录和传递文化信息的工具。汉字记录了大量关于中国文化的信息。要理解这些信息，首先必须能够阅读每个历史时期用汉字记录的书面汉语。然而，经过长期的历史发展，汉语发生了巨大的变化。现在人们通过书面材料理解古代文化信息的困难在于从古至今记录这些信息的语言发生了巨大的变化。懂汉字的人不需要专门学习和训练古代汉语、古代文化知识等。他们也不懂古典诗歌，也不懂中国传统文化和中国文化的起源。同样，古典诗歌和散文现在也有简体中文版本，如果没有经过特殊训练，它们也将无法阅读。

针对“中小学汉字识字教育”问题，教育部表示，《中华人民共和国国家通用语言法》明确规定，“普通话和规范汉字是学校和其他教育机构教育教学中使用的基本语言。除非法律另有规定。”因此，学校教学应依法使用规范汉字。然而，中小学的文言文阅读和书法教育将涉及汉字教育。

对此，中国教育科学院研究员朱赵辉表示，中小学汉字教育问题已经讨论了几十年，但在他看来，阅读汉字并不难。

楚赵辉:“我们许多成年人能在一两个小时内认出所有的汉字。我认为没有必要在小学和中学度过这段时间。如果一个孩子在生活中遇到传统汉字，让他知道它们是什么就足够了。”

这一观点也与中国11个部委组织的“汉语使用情况调查”的结果相吻合。全国汉字书报阅读难度调查数据显示，58.69%的人在阅读汉字书报时“基本没有困难”，“有些困难，但可以凭猜测阅读一般意义”。“许多困难”的比例为41.31%，主要集中在西部省份。这表明我国大多数人基本上能读懂汉字。

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此外，楚赵辉还说，儿童学习传统汉字以继承中国文化是远远不够的。相反，他们应该从多学科学习知识，提高综合素质。

楚赵辉:“汉字在文化传承中发挥着作用，但这种作用的程度因学生不同而有所不同。然后，当他生命中有机会时，他就可以了解它，并把它传递下去，而不一定是通过教学。”

资料来源:中国之音，中央广播电视台

编辑:文汶