教学过程设计的最优化目的是_教学过程的设计核心是什么

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《化工过程设计和优化》课程教学改革和实践.

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兼谈科学教学目标与过程的优化设计山东省滨州

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基于googleearth技术优化中学地理教学设计及

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更新教育观念 优化教学过程

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深度学习视角下优化学生认知过程的教学设计-

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【图】机构最优化设计(高等学校教学参考书机

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科学版研究生教学丛书:最优化方法与程序设计

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优化数学教学过程 追求高效学习课堂.doc

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教学过程最优化：是前苏联教育家巴班斯基（1927－1987）提出的教学理论和方法。20世纪70年代，为了克服学生

教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习建立解决教学问题的策略方案、试行

教学过程最优化的概念和标准最优化指选择在给定条件下解决任何一种任务的最佳方案的过程。最优的教学过程，

尤·康·巴班斯基（以下简称巴氏）的教学过程最优化理论是20世纪下半叶在世界范围内产生了广泛影响的教育

常见的音乐教学过程设计有阶段式、环节式和步骤式三种方式。（一）、阶段式的音乐教学过程设计 这种方式的

和处理物理学科教学过程的结构，促使教学整体最优化的一 系列方法。“最优化”教学法主要是指按照一定

教学过程最优化理论是20世纪70年代初期由苏联教育家巴班斯基提出的教学理论。该理论运用现代系统论的原则和

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

能对生活、生产中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方 案的特点或流程教学过程：

教师对教学过程作 出的一种目的性巴班斯基的最优化理论充分体现了辩证法的灵魂 对具体事物进行具体分析。