不属于语文课程性质_语文课程的性质是什么

语文课程性质的历史论争及当代启示_word文档

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二十世纪语文课程性质研讨.pdf

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浅谈对语文课程性质和特点的理解.doc

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语文课程性质与教学方法论.doc

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谈语文课程性质在传统教育中映照.doc

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第五章语文课程的性质、功能要点分析.ppt

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关于义务教育语文课程的性质.doc

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(小学语文课程性质.doc

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毛边本:现代语文课程话语考论:以性质之争和文

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华语论--关于语文学科课程名称和课程性质的研

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小学语文课程的性质与目标.ppt

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语用性质的语文课程与教学论

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第204期【理论加油站】陈秀玲:语文课程性质研

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小学语文课程性质解读及课堂实施建议PPT_w

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第三章_语文课程的性质与功能.doc

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语文课程的性质和地位《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要

语文学科的课程性质是什么 新课程理念下语文学科具有如下特点:1、语文语文课程的工具性单就语文课程本身

二、对语文课程性质的不同认识 1、工具性 2、人文性 3、工具性与思想性 4、工具性与人文性 5、工具性、思想

2、以下是现行《语文课程标准》中表述语文课程性质的文段，请你阅读后主张语文课不能上成政治课或文学课

浅谈语文课程性质的认识联升小学 宋玉淼 语文课程的核心是语言，本位是语言，性质是语言。1、对“工具性”

《普通高中语文课程标准》（实验）中给语文课程性质的定义为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”它揭示了语文最本质的特点,即工具性与人文性的统一.

前一个问题，反映了对语文课程性质认识的模糊，后一个问题，涉及对语文课程内容认识的模糊。教育部2011年12